שמונה כרטיסים.שלוש דקות. בידיים של התלמידים.

02 · הפירמידה

1. 1 התבוננו בשרטוט ומקדו את המבט בנקודה שבמרכזו.
2. 2 בחנו את התנועה המתרחשת סביב המרכז, ושימו לב כיצד הפירמידה יכולה לבלוט או לשקוע.
3. 3 המשיכו לעקוב אחר תנועת הריצוד, והחליפו בין מצבי הפירמידה השונים.

אשליית התנועה ושינוי הגוונים בשרטוט מתקיימת בתודעה בלבד. האשליה נוצרת מתגובה אוטומטית שמנסה להתאים בין עומס הנתונים לבין המוכר והידוע. עומס נתונים יוצר תנועה מבולבלת שיכולה להטיס לשחקים — או להשקיע במעמקים.

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

01 · לסרוק את השדה

1. 1 התבוננו בשרטוט וסרקו במבט מצדו האחד לצידו האחר — מימין לשמאל ולהיפך.
2. 2 בחנו את התנועה ועקבו אחר קצב התקדמותה.
3. 3 וחזור חלילה… הלוך ושוב.

תנועת הגל מתקיימת בתודעה בלבד. האשליה נוצרת מאיסוף והשלמה של נתונים שמתאימים לתבניות ההיגיון האישי שלנו — נתונים שלא תמיד קיימים במציאות, ועדיין מצליחים לייצר תחושת תנועה על גבי שרטוט. הנטייה של התודעה לאסוף נתונים ולסדר אותם לתבניות היא טבעית מאוד — אבל היא גם יכולה לבלבל מאוד.

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

04 · שני הקשתות

1. 1 מדדו והשוו בין השטחים באמצעות כלי מדידה כלשהו.
2. 2 לאחר המדידה, התבוננו שוב בשרטוט.
3. 3 וחוזר חלילה…

קיים מרכיב תודעתי העסוק כל הזמן בהשוואת יחסים. זאת לשם יצירת מרכיב העומק בתמונת המציאות. לעיתים התודעה הפנימית מנסה ליצור 'סדר יחסים הגיוני' ומשבשת בכך את תפיסת המציאות — זהו חלק מהטבע האנושי. אילו נתונים, ואיזו השוואה של יחסים, משפיעים עליכם ואולי גם משבשים את תפיסת המציאות שלכם?

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

03 · הרשת

1. 1 התבוננו בציור, והתמקדו בקווים האלכסוניים החוצים אותו.
2. 2 בחנו אם הקווים ישרים ומקבילים באמצעות אמצעי מדידה ישר כלשהו.
3. 3 חזרו להתרשם מהציור באופן רחב וכללי.

עומס של מידע מבולבל שאינו רלוונטי מבלבל את התודעה. בלבול אשר מקשה על מציאת סדר הגיוני מוכר, ועלול לגרום ל'נעילה תודעתית'. נעילה כזו גורמת להופעת משמעויות בלתי מציאותיות כתוצאה מ'אי התאמה הגיונית' (למשל — 'בלתי אפשרי שהקווים בציור ישרים'). שימו לב איזו תבנית הגיונית גורמת כעת לתודעתכם להינעל.

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

06 · קוביית נקר

1. 1 אתרו את 2 האפשרויות של מצב הקובייה (מיקוד תשומת הלב במלבן המרכזי מסייע).
2. 2 דלגו והחליפו בין 2 המצבים — ״דילוג״ מיקוד התודעה.
3. 3 וחוזר חלילה…

תמיד ישנן 2 משמעויות לכל מצב (לעיתים הרבה יותר…). לתודעה שלכם יש זכות לבחור את האיזון המתאים לה. אם תודעתכם מסוגלת לגלגל קובייה על שרטוט דו מימדי… מעניין מה עוד היא מסוגלת להפוך?

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

05 · הפיל

1. 1 התבוננו בציור.
2. 2 התמקדו ברגלי הפיל, וספרו אותם.
3. 3 חזרו להתבונן בציור, ספרו שוב — וחוזר חלילה…

התודעה יכולה להשלים את ה״תמונה״ באמצעות נתונים המתאימים לתבניות ההיגיון שלה (למשל — חיבור כפות הרגליים של הפיל במקומות לא טבעיים). לעיתים השלמת התמונה על סמך היגיון בריא בלבד עלולה ליצור מציאות בלתי אפשרית. איזה היגיון משמש אתכם להשלמת תמונת המציאות — ואיזה היגיון משבש לכם את תפיסת המציאות?

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

08 · הדמות

1. 1 התבוננו בדמות.
2. 2 התמקדו ועקבו אחר תווי הפנים של הדמות — המתמזגים עם אצבעות הדמות.
3. 3 חזרו להתבונן בדמות, ושאלו אם אכן יש לה פנים.

לפי תבניות ההיגיון שבתודעתכם, לכל דמות חייבות להיות פנים. על כן ״ברור״ כי לדמות שבציור יש פנים — אפילו שייתכן ואינן קיימות הלכה למעשה. כך נוהגת התודעה להשלים נתונים, לתקן עיוותים, ולעיתים גם לבלבל וליצור מציאות יש מאין. כדאי לעצור ולשאול: האם כל מה שברור והגיוני במצב שלפניי אכן מציאותי? מה תודעתי ממציאה?

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ

07 · צינור הסלילים

1. 1 אתרו את 2 האפשרויות של מצב הצינור.
2. 2 דלגו והחליפו בין 2 המצבים — ״דילוג״ מיקוד התודעה.
3. 3 וחוזר חלילה…

תמיד ישנן 2 משמעויות לכל מצב (לעיתים הרבה יותר…). לתודעה שלכם יש זכות לבחור. אם משמעות המצב לא מתאימה לכם — אפשר לבחור משמעות מאוזנת יותר. מה דעתכם?

סְטְרֵס אֵיד · ערכת קלפי סוויץ